The digital competence of higher education students
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital48Keywords:
Digital comptetence, transversal competence, university students, digital competence frameworksAbstract
The digital competence of the citizen of the XXI century turns out to be a transversal axis where knowledge, skills and attitudes for work and social life converge. In this quantitative research, it was proposed to describe the level of digital competence of 678 undergraduate students from a public university in south-eastern Mexico. A 44-item structured questionnaire was designed, whose data allowed diagnosing the most and least developed areas of competence and determining the statistically significant differences by academic school, major and gender. The results showed that 44.9% of the students reported a high intermediate level of digital competence in general, while 35% resulted in a low intermediate level, 12.5% ??with an advanced level and 8.5% as beginners. The most developed area of ??competence was communication and the least developed was the creation of digital content. Finally, significant differences were found in digital competence by academic school, major and gender. The results of this research have their pedagogical implications, which are discussed in this article.
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