Revisión sistemática de las innovaciones educativas en Instituciones de Educación Superior para el desarrollo de competencias de la industria 4.0
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital143Palabras clave:
innovación educativa, instituciones de educación superior, revisión sistemática, industria 4.0Resumen
Este estudio analiza el contexto en el que las Instituciones de Educación Superior se encuentran, ante la latente necesidad de innovar sus prácticas educativas para hacer frente los requerimientos actuales de la cuarta revolución industrial. La revisión sistemática se realizó tomando en cuenta criterios de innovaciones educativas para la generación de competencias. Se identificaron una serie de trabajos académicos de acceso libre en bases de datos de 2017 a 2021 para posteriormente realizar una revisión mediante criterios de inclusión y elegibilidad. Los resultados de los análisis cuantitativos y cualitativos sugieren que conocer el nivel de innovación de una organización es fundamental para la generación de planes de acción, al igual que el nivel de desarrollo de las competencias especi?ficas relacionadas al perfil de egreso, como también el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación; además de la integración de alianzas entre las Instituciones y los sectores productivos. Por último, la importancia del rol docente es fundamental para impulsar la creatividad y el fomento a la innovacio?n para resolver problema?ticas que permean esta práctica.
Citas
Angelopoulos, P., Balatsoukas, A., & Nistor, A. (2020). The use of 3D technologies to support Computational Thinking in STEM education. En Handbook of Research on Tools for Teaching Computational Thinking in P-12 Education, 425-459. IGI Global.
Ardila-Duarte, C., Parody-Muñoz, A. E., Castro-Vásquez, L., Acuña-Sarmiento, J., Carmona-Martes, A. L., García-Flórez, E., ... & Hurtado-Carmona, D. (2019). Aprendizaje Basado en Problemas en el desarrollo de competencias transversales en programas del área de la salud de una Institución de Educación Superior de Barranquilla-Colombia. Educación Médica Superior, 33(1).
Aupetit, S. D. (2018). De la equidad territorial a la inclusión de grupos vulnerables en la educación superior tecnológica en México. REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios, 29(76), 57-82.
Ayala-González, H. T., Pomales-García, C. D., & Alvarez, J. E. (2019). Design, impact and best practices for a graduate research and innovation center. En 2019 ASEE Annual Conference & Exposition. American Society for Engineering Education.
Barroca, A., & Soares, J. (2017). Design thinking mindset applied to education and training. En INTED2017 Proceedings, 8435-8440. IATED.
Brunetti, F., Matt, D. T., Bonfanti, A., De Longhi, A., Pedrini, G., & Orzes, G. (2020). Digital transformation challenges: strategies emerging from a multi-stakeholder approach. The TQM Journal, 32(4), 697-724.
Bueno-Delgado, M. V., Romero-Gázquez, J. L., Pavón-Mariño, P., Melero-Muñoz, F. J., & Cañavate-Cruzado, G. (2017). IN4WOOD: Developing an online and free training course to adapt the curricula of workers and managers of wood and furniture sector to the skills required in the Industry 4.0. In Proc. of 9th International Conference on Education and New Learning Technologies (EDULEARN 2017). https://doi. org/10.21125/edulearn.
Bulmann, U., Bornhöft, S., & Ellinger, D. (2020, January). Barriers and enabling factors for engaging engineering students in research. A multi-perspective approach. En SEFI 47th Annual Conference: Varietas Delectat... Complexity is the New Normality, 2019, 1458-1468.
Cabrera-di-Piramo, C., & Davyt, A. (2017). Relaciones entre modelos de calidad de la educación superior y de políticas de ciencia, tecnología e innovación. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 8(21), 109-122.
Criollo-C, S., Moscoso-Zea, O., Guerrero-Arias, A., Jaramillo-Alcazar, Á., & Luján-Mora, S. (2021). Mobile Learning as the Key to Higher Education Innovation: A Systematic Mapping. IEEE Access, 9, 66462-66476.
Cruz, R. I., Serrano, C. L., & Rodríguez, B. J. (2021). Modelo de mejoramiento productivo: una aplicación de la fabricación digital incorporada al aprendizaje basado en proyectos (ABP) en la educación superior. Formación universitaria, 14(2), 65-74.
DePauw, K. P. (2019). Evolving Landscape of Global Higher Education: Challenges and Opportunities from a Graduate Education Perspective. En Major Challenges Facing Higher Education in the Arab World: Quality Assurance and Relevance, 125-132. Springer, Cham.
Domínguez Osuna, P. M., Oliveros Ruiz, M. A., Coronado Ortega, M. A., & Valdez Salas, B. (2019). Retos de ingeniería: enfoque educativo STEM+ A en la revolución industrial 4.0. Innovación educativa, 19(80), 15-32.
Domínguez, C., & Jaime, A. (2010). Database design learning: A project-based approach organized through a course management system. Computers & Education, 55(3), 1312–1320. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.06.001
Escudero Nahón, A. (2018). Redefinición del “aprendizaje en red” en la cuarta revolución industrial. Apertura, 10(1), 149-163.
Gallego, L., & Araque, O. (2019). Estrategia para la Apropiación de Conocimiento Aplicado a la Formación por Competencias en la Educación Superior. Formación universitaria, 12(2), 97-104
Garizurieta Bernabé, J., Muñoz Martínez, A. Y., Otero Escobar, A. D., & González Benítez, R. Á. (2018). Simuladores de negocios como herramienta de enseñanza-aprendizaje en la educación superior. Apertura, 10(2), 36-49.
Gázquez, J. L. R., Delgado, M. V. B., Gras, J. J. O., Lova, J. G., Gómez, M. V. G., & Zbiec, M. (2021). Lack of skills, knowledge and competences in Higher Education about Industry 4.0 in the manufacturing sector. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 285-313.
González Bello, E. O. (2018). Habilidades digitais em jovens que ingressam na universidade: realidades para inovar no ensino universitário. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 8(16), 670-687.
González Duéñez, V. P. (2019). Diseño, adaptación y confiabilidad de un instrumento de medición para evaluar competencias en estudiantes de ingeniería. Revista Cubana de Educación Superior, 38(1).
González-Nieto, N. A., Cárdenas, J. M. F., & Peña, C. G. R. (2019). Aprendizaje y práctica de la innovación en la universidad: actores, espacios y comunidades. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 10(19), 239-256.
González, J. L. L., Herrera, J. C., Bucheli, M. G. V., Mesa, M. L. C., & Robelo, O. G. (2020). Uso de un objeto virtual del aprendizaje para desarrollar competencias de investigación en educación superior. MediSur, 18(2), 154-160.
Hafni, R. N., Herman, T., Nurlaelah, E., & Mustikasari, L. (2020, March). The importance of science, technology, engineering, and mathematics (STEM) education to enhance students’ critical thinking skill in facing the industry 4.0. En Journal of Physics: Conference Series, 1521(4), 042040. IOP Publishing.
Hasan, M. Z., Mallik, A., & Tsou, J. C. (2020). Learning method design for engineering students to be prepared for Industry 4.0: a Kaizen approach. Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 11(1), 182-198. https://doi.org/10.1108/HESWBL-07-2019-0098.
Hernández Herrera, C. A., & Neri Torres, J. C. (2020). Las habilidades blandas en estudiantes de ingeniería de tres instituciones públicas de educación superior. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 10(20).
Hernández Jaime, J., Jiménez Galán, Y. I., & Rodríguez Flores, E. (2020). Más allá de los procesos de enseñanza-aprendizaje tradicionales: construcción de un recurso didáctico digital. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 10(20).
Hernandez-de-Menéndez, M., Díaz, C. A. E., & Morales-Menéndez, R. (2020). Engineering education for smart 4.0 technology: a review. International Journal on Interactive Design and Manufacturing, 14(3), 789-803.
Iglesia Villasol, M. C. D. L. (2019). Caja de herramientas 4.0 para el docente en la era de la evaluación por competencias. Innovación educativa, 19(80), 93-112.
Jiménez Galán, Y. I. (2019). ¿ Cómo desarrollar competencias de creatividad e innovación en la educación superior? Caso: carreras de ingeniería del Instituto Politécnico Nacional. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 9(18), 356-376.
Kelati, A., Ben Dhaou, I., Taajamaa, V., Rwegasira, D., Kondoro, A., Tenhunen, H., & Mvungi, N. (2018). Challenges for teaching and learning activities (tla) at engineering education. En 12th International Technology, Education and Development Conference (INTED), MAR 05-07, 2018, Valencia, SPAIN (pp. 9093-9098). Iated-Int Assoc Technology Education & Development.
Kisi´c, S., & Petkovi´c, S. (2019). Entrepreneurship education aimed at developing the skills for the fourth industrial revolution. Ekonomika preduze´´ca, 67(1-2), 147-166.
Komalasari, A. (2021). Developing 21st Century Education and Digital Literacy Skills through Intercultural City Stories Project. PIONEER: Journal of Language and Literature, 13(1), 1-15.
Lara Villanueva, R. S. (2019). Retos en la formación en Educación Superior en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo: aprendizaje complejo y mediación tecno-pedagógica. Conrado, 15(70), 465-474.
Leijon, M., Gudmundsson, P., Staaf, P., & Christersson, C. (2021). Challenge based learning in higher education–A systematic literature review. Innovations in Education and Teaching International, 1-10.
León Díaz, F., Duque Bedoya, E., & Escobar Ibarra, P. (2018). Estrategias de formulación de preguntas de calidad mediadas por realidad aumentada para el fortalecimiento del pensamiento científico. Revista mexicana de investigación educativa, 23(78), 791-815.
Leon, R. J., Medina, D. E. M., & Zúñiga, S. P. A. (2021). Gestión de tendencias STEM en educación superior y su impacto en la industria 4.0. Journal of the Academy, (5), 99-121.
Marciniak, R. (2017). Propuesta metodológica para el diseño del proyecto de curso virtual: aplicación piloto. Apertura, 9(2), 74-95.
Martínez Ruiz, X. (2019). Presentación. La industria 4.0 y las pedagogías digitales: aporías e implicaciones para la educación superior. Innovación educativa, 19(79), 7-12.
Martini, S., & Chiarella, M. (2017). Didactica Maker. Estrategias colaborativas de aprendizaje STEM en Diseño Industrial. SIGraDi 2017, XXI Congreso de la Sociedad Ibero-americana de Gráfica Digital 22 – 24 Noviembre, Concepción, Chile.
Melo-Solarte, D. S., Díaz, P. A., Vega, O. A., & Serna, C. A. (2018). Situación digital para instituciones de educación superior: modelo y herramienta. Información tecnológica, 29(6), 163-174.
Membrillo-Hernández, J., Ramírez-Cadena, M. D. J., Caballero-Valdés, C., Ganem-Corvera, R., Bustamante-Bello, R., Benjamín-Ordoñez, J. A., & Elizalde-Siller, H. (2017). Challenge based learning: the case of sustainable development engineering at the Tecnológico de Monterrey, Mexico City Campus. En International Conference on Interactive Collaborative Learning, 908-914. Springer, Cham.
Méndez Gijón, F., & Morales Barrera, M. C. (2020). Diseño de un ambiente de aprendizaje blended learning como propuesta de innovación educativa en la Universidad de la Sierra Juárez. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 11(21).
Méndez-Rebolledo, T. D. J., Ojeda-Ramírez, M. M., & Suriñach, J. (2018). La valoración de egresados y empleadores sobre las competencias del posgrado y su relación con la producción académica. RIIIT. Revista internacional de investigación e innovación tecnológica, 6(33), 0-0.
Mesa, C. V., Serrano Pastor, F. J., & Martínez Segura, M. J. (2019). The challenge of competencies in training for educational research: a conceptual approach. Actualidades Investigativas en Educación, 19(3), 310-339.
Mingaleva, Z., & Vukovic, N. (2020). Development of Engineering Students Competencies Based on Cognitive Technologies in Conditions of Industry 4.0. International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education, 8(S). 93–101. https://doi.org/10.23947/2334-8496-2020-8-SI-93-101
Mulligan, B., de la Torre, L., Pozzo, M. I., Foss, A., & Nilsson, K. (2020). The potential of online laboratories in stem education: first steps towards an international community of pract. In 48th Annual Conference on Engaging Engineering Education, SEFI 2020, 20 September 2020 through 24 September 2020, 1348-1354. European Society for Engineering Education (SEFI).
Murugiah, T. K. (2020). Challenges in Transforming Assessments for 21st Century Skills Development: Lecturers' Perspective. Asian Journal of Education and Training, 6(1), 41-46.
Neri Torres, J. C., & Hernández Herrera, C. A. (2019). Los jóvenes universitarios de ingeniería y su percepción sobre las competencias blandas. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 9(18), 768-791.
Núñez-López, S. N., Ávila-Palet, J. E., & Olivares-Olivares, S. L. (2017). El desarrollo del pensamiento crítico por medio del aprendizaje basado en problemas. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 8(23), 1-19.
Paravié, D. I., Galdamez, E. V., L Leal, G. C., Chiodi, F. J., Urrutia, S. B., & Cusolito, F. J. (2019). Modelo para la integración curricular de ingeniería industrial en Mercosur. Ingeniare. Revista Chilena de Ingeniería, 27(1), 34-42.
Pérez-Barea, J. J. (2017). Evaluating the role of new market strategies in higher education: the case of the online learning concept. 10th annual International Conference of Education, Research and Innovation, 8919-8925. Sevilla, España.
Ramírez, M. T. (2019). Pensamiento computacional: una competencia del siglo XXI. Revista Científica de Publicación del Centro Psicopedagógico y de Investigación en Educación Superior, 6(1).
Rodríguez Gallegos, R. (2017). Repensando la enseñanza de las matemáticas para futuros ingenieros: actualidades y desafíos. IE Revista de investigación educativa de la REDIECH, 8(15), 69-85.
Rodríguez Zamora, R., & Espinoza Núñez, L. A. (2017). Trabajo colaborativo y estrategias de aprendizaje en entornos virtuales en jóvenes universitarios. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 7(14), 86-109.
Salazar Murillo, R. (2021). Diagnóstico en la formación del ingeniero civil basada en competencias, caso: FNI/Oruro. Educación Superior, 8(1), 69-83.
Sandoval-Benavides, V. L., Organista-Sandoval, J., López-Ornelas, M., & Reyes-Robinson, S. A. (2020). Elaboración de módulos audiovisuales para mejorar las habilidades digitales de estudiantes universitarios. Apertura (Guadalajara, Jal.), 12(2), 36-51.
Santoyo Sánchez, A., López de Alba, C., & Castillo Serrano, C. M. (2021). SecuenciaLab: laboratorio de simulación para entrenamiento en manejo de sistemas de control electromecánicos. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 11(22).
Saveleva, N. N. (2018). A model of personal-oriented training of bachelors of technical profile for high-tech industries. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 27, 69-87.
Segura, A.; Agromayor, J. A.; & Conde, A. (2020) Consolidating The Digital Educational Transformation In Andalusia, Inted2020 Proceedings of the 4th International Technology, Education and Development Conference, 5614-5621. Valencia, España.
Silva Quiroz, J., & Maturana Castillo, D. (2017). Una propuesta de modelo para introducir metodologías activas en educación superior. Innovación educativa, 17(73), 117-131.
Singh, D., & Tilak, G. (2020). Implementation of Education Model 4.0: Developing Industry 4.0 Skills in Graduates Engineers for Improving Employability Skills. Humanities & Social Sciences Reviews, 8(2), 601-613. https://doi.org/10.18510/hssr.2020.8268
Tejada Garitano, E., Garay Ruiz, U., & Romero-Andonegi, A. (2017). Características de los equipos de trabajo universitario en contextos virtuales. Innovación educativa, 17(75), 49-61.
Tena Fernández, R., & Carrera Martínez, N. (2020). La Future Classroom Lab como marco de desarrollo del aprendizaje por competencias y el trabajo por proyectos. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 25(85), 449-468.
Trivelli, L., Pira, S., Fantoni, G., & Bonaccorsi, A. (2018). Knowledge Transfer from Students to Companies: Understanding Industry 4.0 Maturity Levels. Enterprise Interoperability: Smart Services and Business Impact of Enterprise Interoperability, 323-330.
Vargas-Murillo, G. (2019). Competencias digitales y su integración con herramientas tecnológicas en educación superior. Cuadernos Hospital de Clínicas, 60(1), 88-94.
Vera, R. A. A., Arceo, E. E. B., Mendoza, J. C. D., & Pech, J. P. U. (2019). Gamificación para la mejora de procesos en ingeniería de software: un estudio exploratorio. ReCIBE, Revista electrónica de Computación, Informática, Biomédica y Electrónica, 8(1), C1-C1.
Villanueva-Pérez, S. M., Odeh-Couvertier, V., Vázquez-García, V., Lafuente, R. I. F., Cruz, V. D., Figueroa, Z. A., ... & Cabrera-Ríos, M. (2021). Reintroducing Industrial Engineering Students to Manufacturing through Environmental Pertinence. Científica, 25(1), 01-07.
Villasís-Keever, M. Á., Rendón-Macías, M. E., García, H., Miranda-Novales, M. G., & Escamilla-Núñez, A. (2020). Systematic review and meta-analysis as a support tools for research and clinical practice La revisión sistemática y el metaanálisis como herramientas de apoyo para la clínica y la investigación. Revista Alergia México. 67(1), 62-72.
Zepeda-Hurtado, M. E., Campos-Monroy, L., & Cuéllar-Orozco, M. (2017). El Proyecto Aula, metodología para el desarrollo de competencias profesionales. Científica, 21(2), 135-142.
Autor de correspondencia
El autor de correspodencia se identifica con el siguiente símbolo: *Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2022 César David Rivera Toscano, Ana Marcela Herrera Navarro, Daniel Ángeles Herrera
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Todos los artículos en Transdigital están licenciados bajo Creative Commons Attribution 4.0 International License Los autores poseen los derechos de autor y conservan los derechos de publicación sin restricciones.
