From the meaning of evaluation to meaningful evaluetion
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital314Keywords:
teacher, student, practice, training, significant evaluationAbstract
Evaluation is an extremely complex and interesting process. It is necessary to know its development and identify the instruments within the evaluation process since it is part of the teaching and learning of teachers in training. Reflecting on the types, phases, instruments, and agents of evaluation allows us to identify the successes and difficulties that professionals have when carrying out this process. The practice day allows teachers in training to test the skills and knowledge acquired in their training development. The analysis of these practices allows a space for learning transformation for teachers. During this analysis, evaluation is recognized as a determining element in the teaching process. This research generated spaces for analysis from the intervention of evaluation processes in primary school students.
References
ANUIES. (1997). La Evaluación y Acreditación de la Educación Superior en México. Revista de la Educación Superior, (101), 1-12. http://publicaciones.anuies.mx/pdfs/revista/Revista101_S3A2ES.pdf
Arias-Lara, S. A., & de Arias-Peñaloza, M. L. (2011). Evaluar los aprendizajes: un enfoque innovador. Educere, 15(51), 357-368.
Canales, A. (2007). Evaluación educativa: la oportunidad y el desafío. REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios, (48), 40-46.
De Ory-Azcárate, M., & Ruiz-Suárez, V. M. (2011). La evaluación en el aula de primaria. Factor clave para el aprendizaje de las ciencias y las matemáticas. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 8(2), 212-220.
DGESPE. (2013). Programa del Curso. Iniciación al Trabajo Docente. Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación. Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación de la Secretaría de Educación Pública.
Díaz-Barriga, F. & Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. McGraw-Hill.
Escudero-Escorza, T. (2014). Desde los test hasta la investigación evaluativa actual. Un siglo, el XX, de intenso desarrollo de la evaluación en educación. RELIEVE-Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 9(1).
Foronda-Torrico, J. M., & Foronda-Zubieta, C. L. (2007). La evaluación en el proceso de aprendizaje. Perspectivas, (19), 15-30.
Mora, A. (2004). La evaluación educativa: Concepto, períodos y modelos. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 4(2).
Rochera, Ma. J., & Naranjo, M. (2000). Finaliza la prueba escrita, ¿Qué se puede hacer para mejorar la evaluación? I Congreso Hispano-Portugués de psicología: Hacia una Psicología integradora, 1-15. Organizado por la Federación Española de Asociaciones de Psicología, la sociedade portuguesa de psicología y la sociedade galeana de psicoloxia. San Santiago de Compostela, 20-23 de septiembre.
Rubio-Oca, J. (2007). La evaluación y acreditación de la educación superior en México: un largo camino aún por recorrer. REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios, (50), 35-44.
SEP (2011). Plan y Programas de Estudio, RIEB. Secretaría de Educación Pública / CONALITEG.
SEP (2012). El enfoque formativo de la evaluación. Serie: Herramientas para la evaluación en educación básica. Secretaría de Educación Pública.
Segura-Castillo, M. A., (2009). La evaluación de los aprendizajes basada en el desempeño por competencias. Revista Electrónica. Actualidades Investigativas en Educación, 9(2), 1-25.
Stufflebeam, D., & Shinkfield, A. (2005). Evaluación sistemática. Guía teórica y práctica. Paidós Ibérica.
Toranzos, L. (1996). Evaluación de la calidad de la educación. Revista Iberoamericana de Educación, (10), 1-17.
Downloads
Autor de correspondencia
El autor de correspodencia se identifica con el siguiente símbolo: *Published
How to Cite
License
Copyright (c) 2024 Fernando Ventura Álvarez
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
All articles in Transdigital are licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. Authors hold the copyright and retain publishing rights without restrictions.
