El aula invertida: un modelo educativo adecuado para la formación docente inicial

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56162/transdigital204

Palabras clave:

aula invertida, estrategia, formación, enseñanza, aprendizaje

Resumen

La formación de futuros docentes está envuelto en ambientes educativos donde la tecnología digital tiene una presencia importante. El Aula invertida es un modelo educativo relativamente nuevo que incorpora adecuadamente la tecnología digital en los procesos educativos y, por lo mismo, ha ganado popularidad en diversos niveles educativos. Se realizó una investigación de corte cualitativo para comparar los beneficios de aplicar el Aula invertida en un grupo cuasiexperimental y un grupo control en el proceso de enseñanza en la formación de los docentes de primaria. Se obtuvo información al respecto a través de entrevistas semiestructuradas. Los hallazgos sugieren que el Aula invertida como modelo educativo para la formación docente es adecuada porque enriquece la diversidad de los recursos didácticos empleado para la generación de aprendizajes, fomenta la autonomía y plantea desafíos estimulantes. Sin embargo, una de sus limitaciones más importantes radica en que si el alumnado no cuenta con un nivel mínimo necesario de dominio de la tecnología digital, pueden surgir sentimientos de frustración.

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Autor de correspondencia

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Publicado

2023-04-06

Cómo citar

Ventura Álvarez, F. (2023). El aula invertida: un modelo educativo adecuado para la formación docente inicial. Transdigital, 4(7), 1–15. https://doi.org/10.56162/transdigital204

Número

Sección

Informe de investigación

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