La educación en línea y el rol de la motivación
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital8Palabras clave:
Educación en línea, Motivación, Teoría AutodeterminaciónResumen
El abandono en los cursos en línea es significativamente más elevado que en los presenciales siendo este un problema que inquieta a las instituciones educativas. A través de la revisión de literatura científica, que trata de explicar la deserción de los estudiantes de educación en línea, se identifica que la motivación, los problemas de comunicación y el grado de integración social y académica son algunas de las principales razones del abandono en esta modalidad. Para abordar la motivación como un factor causante del abandono, se presenta una revisión de la Teoría de la Autodeterminación (TAD), la cual al ser aplicable a dominios educativos, deportivos, laborales y clínicos ha conseguido seguir vigente. La TAD es una teoría que vincula la personalidad, la motivación humana y el funcionamiento óptimo, postulando que la motivación intrínseca y la extrínseca tienen una gran influencia en los individuos y su comportamiento. Finalmente, se discute la conexión de la TAD con los hallazgos de investigaciones recientes que buscan identificar las categorías relevantes del abandono en la educación en línea y proponen acciones para evitar el sentimiento de aislamiento en los estudiantes y ayudarles a incrementar su motivación para mantenerse en un curso de esta modalidad.
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