Riesgos de ausentismo escolar en alumnos con aptitudes sobresalientes: una experiencia de evaluación a distancia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56162/transdigital318

Palabras clave:

evaluación a distancia, ausentismo escolar, aptitudes sobresalientes

Resumen

El contexto de confinamiento por COVID-19 provocó cambios en el sistema educativo, al pasar a una modalidad a distancia y virtual. Durante ese proceso, el ausentismo escolar se presentó como un problema porque limita los aprendizajes y puede desencadenar el abandono de los estudios. Sus causas son multifactoriales y es más frecuente en la adolescencia. Asimismo, el alumnado con aptitudes sobresalientes puede enfrentar esta problemática. El objetivo de este estudio fue evaluar a distancia los factores de riesgo de ausentismo escolar en tres áreas: personal, académico y familiar, en alumnado autonominado con aptitud sobresaliente. Por medio de un estudio cuantitativo, participaron 83 adolescentes autonominados con aptitudes sobresalientes, de una secundaria pública de la Ciudad de México. Los adolescentes respondieron un cuestionario a distancia desarrollado específicamente para este estudio, el cual evalúa 29 factores de riesgo en tres dimensiones: personales, escolares y familiares. La mayoría reportó tener de uno a tres factores de riesgo, entre los que resaltaron: el sentimiento de que sus vidas necesitan mejorar; baja motivación escolar; falta de autonomía y reconocimiento en los procesos de enseñanza y aprendizaje; abandono escolar de familiares; cuidado y atención de familiares dentro del hogar, y la pérdida de seres queridos por cuestiones de salud. La situación familiar se presentó como la principal fuente de riesgo. Finalmente, se reconoce que los datos ofrecen un área de oportunidad para instrumentar programas digitales innovadores para evitar el ausentismo.

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Publicado

2024-04-20

Cómo citar

Zacatelco Ramírez, F., Durán Fonseca, T., & González Granados, A. (2024). Riesgos de ausentismo escolar en alumnos con aptitudes sobresalientes: una experiencia de evaluación a distancia. Transdigital, 5(9), e318. https://doi.org/10.56162/transdigital318

Número

Sección

Informe de investigación

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