Explorando la Agencia Digital en docentes de lenguas extranjeras en la UAM - Iztapalapa

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56162/transdigital316

Palabras clave:

agencia digital, confianza digital, responsabilidad digital, competencia digital

Resumen

El estudio se centró en explorar la Agencia Digital en 19 profesores de inglés como lengua extranjera en la Universidad Autónoma Metropolitana unidad Iztapalapa. Empleando una metodología exploratoria cuantitativa, se llevó a cabo una encuesta en línea para investigar las percepciones, competencias y prácticas relacionadas con la integración de la tecnología en la enseñanza de idiomas extranjeros. Los objetivos de la investigación fueron conocer los aspectos de la Agencia Digital presentes en los profesores de lenguas extranjeras y explorar sus percepciones, competencias y prácticas relacionadas con el uso de la tecnología en el contexto áulico. Los resultados revelaron diversidad de enfoques y niveles de Competencia Digital entre los docentes encuestados. Aunque la mayoría reconocía la importancia de la tecnología en el aula, también se identificó una necesidad clara de implementar discusiones y prácticas relacionadas con la Ética Digital y, sobre todo, la Seguridad Digital, aspectos esenciales para garantizar un entorno educativo digital seguro y ético. Se espera que este estudio contribuya a apoyar la multimodalidad en la enseñanza de lenguas extranjeras, ofreciendo una perspectiva novedosa sobre la Agencia Digital en el contexto específico de la UAM-Iztapalapa. La información obtenida puede servir de base para mejorar las prácticas pedagógicas mediadas por la tecnología y promover un ambiente educativo más flexible, accesible e inclusivo para toda la comunidad educativa.

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Autor de correspondencia

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Publicado

2024-04-10

Cómo citar

Mendoza Batista, A. M., Pineda Godoy, E., & Vázquez Morales , V. A. (2024). Explorando la Agencia Digital en docentes de lenguas extranjeras en la UAM - Iztapalapa. Transdigital, 5(9), e316. https://doi.org/10.56162/transdigital316

Número

Sección

Informe de investigación

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