La lectura en inglés

estudio de caso desarrollado durante la pandemia del COVID-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56162/transdigital273

Palabras clave:

Lectura, principios, estrategias, pedagogía, mediación

Resumen

En el año 2021, Costa Rica aún estaba enfrentando las condiciones sanitarias generadas por el virus COVID-19, las cuales eminentemente impactaron el sistema educativo en gran medida. Por lo tanto, en la Universidad Nacional (UNA), la praxis pedagógica tuvo que ser mayoritariamente desarrollada a través de la presencialidad remota; esta investigación explica el proceso de mediación llevado a cabo en dos cursos de inglés I, los cuales enfatizaron la habilidad de lectura mediante cuatro principios y siete estrategias específicas. Los resultados de este estudio muestran que el estudiantado se benefició y mejoró en la destreza de lectura, lo que a su vez, les ayudó en las macro-habilidades auditiva, oral, y escrita como también en las micro-habilidades de gramática, fonética, y vocabulario.

Citas

Ary, D., Cheser, L., Sorensen, C., & Razavieh, A. (2010). Introduction to Research in Education. Wadsworth Cengage Learning.

Brown, D. (2000). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy (2nd ed.). Longman.

Brown, D. (2015). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. Pearson.

Dörnyei, Z. (2007). Research Methods in Applied Linguistics: Quantitative, Qualitative, and Mixed Methodologies. Oxford University Press.

Grabe, W., & Fredricka, S. (2013). Teaching and Researching Reading. Routledge.

Grabe, W., & Stoller, F. (2013). Teaching and Researching Reading. Routledge.

I.S.P. Nation. (2009). Teaching ESL/EFL Reading and Writing. Routledge.

Nation, P., & Waring, R. (2013). Extensive Reading and Graded Readers. Compass Publishing.

Nunan, D. (2015). Teaching English to Speakers of Other Languages: An Introduction. Routledge.

Willis, J. (2008). Teaching the Brain to Read: Strategies for Improving Fluency, Vocabulary, and Comprehension. Association for Supervision and Curriculum Development.

Descargas

Autor de correspondencia

El autor de correspodencia se identifica con el siguiente símbolo: *

Publicado

05-06-2024

Cómo citar

Carranza Marchena, P., & Tapia Loría, C. (2024). La lectura en inglés: estudio de caso desarrollado durante la pandemia del COVID-19. Transdigital, 5(9), e273. https://doi.org/10.56162/transdigital273

Número

Sección

Informes de investigación

Categorías