Conocimiento y uso de las tecnologías de información y comunicación en docentes de Educación Secundaria
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital149Palabras clave:
Tecnologías en información y comunicación, educación secundaria, estrategias de enseñanza-aprendizaje, investigación cuantitativaResumen
El uso y apropiación de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje es un imperativo para el docente del siglo XXI. Este docente, además de su formación, debería dotarse de herramientas acorde a la sociedad actual, donde las TIC tienen un impacto favorable en la educación. El objetivo de este estudio fue identificar si los docentes de la Secundaria Nueva Generación, en México, conocen y usan las TIC como estrategia de enseñanza-aprendizaje. Para cumplir con lo anterior, se llevó a cabo una investigación cuantitativa de carácter descriptivo. Se aplicó una encuesta a todos los docentes de esta institución para conocer el nivel de conocimiento y el uso que hacen de las TIC como herramientas estratégicas para fomentar el aprendizaje. Los resultados sugieren que los docentes: 1) Dominan las herramientas de usuarios, pero solo algunos las utilizan como estrategia de enseñanza-aprendizaje; 2) Utilizan regularmente Google Classroom como plataforma virtual de enseñanza; 3) No usan redes sociales como herramientas tecnológicas para su labor docente; 4) Tienen un nivel de conocimiento bajo sobre las herramientas 2.0 y solo pocos docentes emplean 99Math y Canva; 4) Desconocen (por lo tanto, no usan), herramientas web para elaborar rúbricas. Se concluye que los docentes requieren capacitación para conocer, usar y aplicar las TIC. De esta manera podrían mejorar, analizar, predecir, cuestionar y evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
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