@article{Zanotti_Pagola_2022, title={Potencialidades y límites para el análisis de datos de sistemas de gestión de aprendizaje. El caso de Moodle}, volume={3}, url={https://revista-transdigital.org/index.php/transdigital/article/view/145}, DOI={10.56162/transdigital145}, abstractNote={<p style="font-weight: 400;">El artículo reflexiona sobre el uso de informes, registros y bases de datos provenientes de sistemas de gestión del aprendizaje (en inglés, <em>Learning Management Systems</em> o LMS) para describir y analizar procesos educativos en universidades públicas de Argentina. Comienza con algunas discusiones referidas a la datificación y plataformización en el sector educación. Junto con ello, se incorporan definiciones sobre métodos digitales para las humanidades y ciencias sociales, así como analíticas de aprendizaje. Tales aproximaciones nos permiten considerar los datos generados por LMS con objetivos tanto pedagógicos como de investigación. Nos enfocamos en el caso de <em>Moodle</em>, un sistema de código abierto de los más extendidos en la actualidad, desarrollado por una comunidad de firmas, administradores, educadores y usuarios. En un primer momento, observamos las condiciones de acceso a los datos y el tratamiento de la información que poseen. En un segundo momento, analizamos un informe de registro de actividad para avanzar sobre tres niveles de lectura e interpretación: denotativo, connotativo y deconstructivo. Los resultados comparten algunas valoraciones sobre las potencialidades y límites de estos recursos, enmarcando los hallazgos dentro de un campo de indagación emergente e innovador. La investigación se basa en observaciones sobre plataformas y datos LMS, entrevistas con especialistas, fuentes secundarias, documentación de proyectos y recursos disponibles en línea.</p>}, number={6}, journal={Transdigital}, author={Zanotti, Agustín and Pagola, Lila Isabel}, year={2022}, month={dic.}, pages={1–23} }