Coursera y la plataformización de la educación: operación de mercados, datificación y gobernanza

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56162/transdigital95

Palabras clave:

MOOCs, Coursera, datificación, educación digital, plataformas educativas

Resumen

Este artículo se aproxima a las plataformas educativas desde el marco conceptual de los estudios de plataformización. Aborda una plataforma educativa principal, Coursera, como operadora de un mercado educativo formado por actores heterogéneos. Estudia la visibilidad de sus cursos a partir de procesos de datificación gestionados por algoritmos, y la constitución de las prácticas educativas que emergen de las relaciones entre la plataforma y sus usuarios. El método se desarrolla, por un lado, a partir del análisis de la oferta educativa de Coursera, y por el otro, a través del estudio de su interfaz como espacio en el que se materializan para reencuadran las experiencias educacionales. Los hallazgos muestran que las empresas tecnológicas localizadas en la costa oeste de Estados Unidos son socias principales de Coursera, y que la datificación se reúsa en la priorización de cursos promovidos por dichas empresas. Destaca el predominio de instituciones estadounidenses en la contribución de contenidos, así como las brechas entre Norte y Sur globales, donde la oferta es escasa. El análisis de la interfaz de usuario evidencia que las prácticas educativas se enfocan en los tiempos de concreción y en tareas individuales cuya información es datificada y puede ser reutilizada con propósitos que exceden los educativos.

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Publicado

2022-06-04

Cómo citar

Sued, G. E. (2022). Coursera y la plataformización de la educación: operación de mercados, datificación y gobernanza. Transdigital, 3(5). https://doi.org/10.56162/transdigital95

Número

Sección

Artículo de investigación

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